7 FORSKELLIGE LÆRINGSMODELLER: HVILKEN PASSER BEDST TIL DIG?

Hvad betyder det at lære?

For nogle er det introduktionen til noget nyt i livet, der lærer dem en ting eller to, som de ikke allerede vidste. For andre er læring processen med at huske enhver information, de udsættes for. Andre grupper mener, at læring betyder at være i stand til praktisk at implementere den viden, de har fået.

I virkeligheden betyder den nøjagtige definition af læring ikke noget. Det, der betyder noget, er den proces, der foregår bag det blot synlige.

Ifølge forskning er læring langt mere end hvad vi tror det er. Der har været nye undersøgelser, der kan hjælpe med at gøre processen med at lære mere effektiv og sjov.

Læringsmodeller er et aspekt af denne forskning, og enhver kan bruge dem til at øge deres læringsproces.

Indholdsfortegnelse

Hvad er læringsmodeller?
Læringsmodeller og respektivt lærende
Forbedring af din læringsevne med læringsmodellerne
Brug for mere hjælp til at lære mere effektivt?

Hvad er læringsmodeller?

Læringsmodeller er enhver ramme, der definerer læringsmekanismen.

I bund og grund:

En læringsmodel er enhver form for at lære nye færdigheder eller information. Disse modeller har underkategorier, der yderligere opdeles i forskellige læringsstile.

Læringsmodeller og respektivt lærende

Så for at forstå læringsmodeller skal vi se på et eksempel:

Internettet er fuld af læring hacks . Til tider fungerer de forbløffende. Men nogle gange ser de ikke ud til at fungere overhovedet.

Hacks er ikke skyld her. Det er forskellen i individers læringsstile og videnskaben bag hver respektive stil, der forårsager dette.Annoncering

Derfor er den bedste måde at bruge alle disse hacks og andre læringstips til at bruge på at forstå processen.

Læring er defineret af 7 forskellige modeller. Hver enkelt forklarer processen sammen med relevante læringsstile, der stammer fra modellen.

1. Kolb-læringsstilmodel

Denne læringsstil er også kendt som den erfaringsmæssige læringsteori.^[1]

David A. Kolb foreslog i denne model, at læring er en cyklus, der består af fire faser:

Konkret læring
Reflekterende observation
Abstrakt konceptualisering
Aktivt eksperiment

I det første trin oplever eleven noget nyt eller gennemgår en variation af en gammel oplevelse.

Dette fører til det næste trin, hvor eleven reflekterer over den nævnte oplevelse. Forståelsen af denne oplevelse er fuldstændig baseret på den lærendes personlige fortolkning.

Baseret på denne forståelse gennemgår eleven abstrakt konceptualisering, hvor enten nye ideer dannes eller gamle ændres.

I det sidste trin er alt, hvad der er forstået i de foregående tre faser, underforstået. Eleven eksperimenterer med disse nye læringer i det virkelige liv, hvis resultater derefter fører til en ny cyklus.

Baseret på denne cyklus kan der være fire typer elever:

Convergers: Disse elever fokuserer normalt på cyklusens tredje og fjerde fase. De kan godt lide at eksperimentere. For disse personer er det vigtigt at anvende deres viden praktisk. Derfor hvorfor de elsker tekniske opgaver.
Divergerende: Mennesker med denne læringsstil er mere på den kreative side af spektret. De kan godt lide at forestille sig store omfang, som hjælper dem med at komme med unikke ideer. Divergerende stoler mest på de første to faser af cyklussen.
Assimilatorer: Sådanne elever påtager sig alt sammen med støtte fra kendt information. De foretrækker konceptualisering og refleksion i at absorbere information mere effektivt.
Tilpasere: Personer med denne læringsstil nærmer sig nye opgaver indbydende. Deres stil er praktisk, hvorfor deres læring for det meste udgør den sidste fase i cyklussen.

2. VARK læringsmodel

Forkortelsen VARK forklarer selve læringsmodellen. Det står for visuelle, auditive, læsning / skrivning og kinæstetiske læringsstile. Denne model siger, at hver elev oplever læring gennem en af disse processer.

Så selvfølgelig:Annoncering

Visuelle elever vil være i stand til at huske ting, de ser bedre end de ting, de hører. Tilsvarende absorberer auditive elever information bedst gennem lydkilder, læsere og forfattere kan lide at gøre en af disse, og kinæstetiske elever får viden ved at opleve det.

I henhold til denne model er eleverne opdelt i to typer. Type 1-elever kan skifte mellem de fire læringsstile alt efter behovet for situationen. Imidlertid betegnes type to elever som langsomme elever, fordi de kun har en præference.

3. Gregorc læringsmodel

Gregorc-læringsmodellen ser dybt ind i den måde sindet fungerer på.^[to]

I henhold til denne model er der en dominerende kvadrant i sindet. Da denne kvadrant overvinder mental aktivitet, bestemmer den læringsstilen for hvert individ.

Den første af disse læringsstile er konkret sekventiel læring. Disse elever lærer via praktisk erfaring. Brugen af alle sanser bemærkes i sådan læring.

Næste:

Der er tilfældig konkret. Sådanne individer kan huske viden hurtigt, men fortolker derefter baseret på deres forudgående viden. For eksempel bliver en person, der lærer ukulele, nødt til at forbinde strummende mønster med et instrument, som de allerede er fortrolige med for at lære det hurtigt nok.

Fremadrettet er der abstrakte sekventielle elever. Mennesker med denne læringsstil kræver et organiseret læringsmiljø med en masse læringsværktøjer, især visuelle, for at få en vellykket læringsproces.

Endelig arbejder abstrakte tilfældige elever på en måde, der virker som en uorganiseret måde. De har deres egen måde at organisere information i deres sind efter deres personlige fortolkning.

4. Hermann Brain Dominance

Hermann Brain Dominance Instrument (HBDI) er en model, der introducerede en mekanisme til at identificere individs læringspræferencer.

Baseret på resultaterne antyder denne model, at eleverne kan være teoretikere, arrangører, humanitære eller innovatører.Annoncering

Teoretikere foretrækker sekventiel læring, så de er gode til at huske information udenad.

Arrangører kan kun absorbere ny viden, hvis al information er ordnet systematisk.

Humanitærer fokuserer på interpersonel tænkning, så deres læring består af følelser, følelser og udtryk for ideer. Gruppeinteraktioner er ret almindelige for humanitære elever.

Endelig bruger innovatører eksisterende viden til at bygge videre med deres kreativitet. Problemløsning og kritisk tænkning er fremtrædende træk hos disse elever.

5. 4MAT læringsmodel

4MAT-læringsmodellen er en udvidelse af Kolb-modellen. Imidlertid præsenterer den 4 forskellige læringsstile, der inkluderer fantasifulde, analytiske, dynamiske og sund fornuft.

Denne model antyder, at personer, der baserer deres læring på oplevelser, er elever, der falder i kategorien sund fornuft.

Fantasifulde elever begreber disse oplevelser, mens analytiske elever også anvender og forfiner ideerne. Dynamiske elever bruger alle trin, men baserer primært deres læring på deres personlige fortolkning.

6. Felder-Silverman læringsmodel

Denne læringsmodel er fokuseret på det faktum, at hvert individ har deres egen præference, når det kommer til processen med at forstå nye oplysninger. Visse individer kan have flere præferencer, nogle kan skifte fra den ene til den anden, og andre har kun den ene.

Aktive og reflekterende elever er, som navnet antyder, meget praktisk. Aktiv læring er deres foretrukne metode til at lære.

På den anden side fokuserer sansende og intuitive elever på skriftlige fakta og begreber. De kan præsenteres med eksisterende ideer, og de har ingen problemer med at huske dem.

For eksempel, hvis en PR-strateg kan arbejde bedre baseret på tidligere forskning i stedet for at eksperimentere rundt i virkelige situationer med nye ideer, ville det tage højde for denne stil.Annoncering

Sekventielle og globale elever foretrækker organiseret og systematisk læring.

Visuelle og verbale elever går efter understøttende værktøjer såsom ord og grafik.

7. Honning Mumford-model

Honey Mumford-modellen ligner temmelig Kolb-modellen. Den introducerer følgende læringsstile:

Aktivister: Aktive elever gør tingene praktisk for at få viden fra dem.
Teoretikere: Folk, der kan lide at lære af eksisterende fakta og tal, falder ind under denne kategori.
Pragmatister: Sådanne individer konceptualiserer og eksperimenterer med ideer, før de lærer af dem.
Reflektorer: Disse elever reflekterer over, hvad de ser og lærer af det.

Forbedring af din læringsevne med læringsmodellerne

Det er ret simpelt at finde ud af dine læringsstile. Du kan tage en online test eller blot være opmærksom på din foretrukne læringsmetode. Hvis du er opmærksom på de forskellige læringsstile, tager det ikke lang tid at finde ud af dette.

Næste:

Med din identificerede læringsstil er det tid til at bevæge sig bagud.

Se på hver enkelt læringsmodel og find ud af, hvilken din læringsstil falder ind under. At vide dette hjælper med at gøre dit job lettere.

Hver læringsmodel har en specifik mekanisme, der forklarer processen med absorption af information. Hvis du anvender det, når du lærer nye færdigheder og teknikker i livet, bliver processen effektiv og nem.

Derfor:

Hvis du identificerer dig selv som en visuel elev, kan du bruge mere tid på at finde ud af mekanismen i VARK-modellen. Du kan undersøge læringsteknikker til denne særlige stil for at øge dine læringsmuligheder.

I sidste ende er det tydeligt, at læring er en kompleks proces. Dette dybe fænomen kan bruges meget godt, hvis du kan knække det med succes. Nu hvor du har alle oplysninger om læringsmodeller, vil læring ikke længere være et problem, og du er nu klar til livet!Annoncering